FINLANDIA: NO ES TODO ORO LO QUE RELUCE

Después de ver las entradas anteriores queda más que claro que el sistema educativo finlandés es de los mejores de Europa, por no decir el mejor. Pero tras semejante investigación, me quede con una pequeña duda y era la de si estos países eran tan perfectos en todo o si exclusivamente tenían una buena educación.

Aunque mucha gente no lo crea, en Finlandia también hay muchos problemas sociales. El hecho de estar aislados en el Norte de Europa hace que sus ciudadanos no estén acostumbrados a ver gente de diferentes países y etnias, así que se puede considerar la historia multicultural finlandesa como bastante reciente. Este pequeño aislamiento con el resto de Europa, hace que como norma general sus ciudadanos tengan muchos prejuicios e incluso racismo hacia los inmigrantes, cosa que les dificulta en exceso la búsqueda de un empleo. La gran mayoría de los inmigrantes generalmente no son tratados igual que los ciudadanos finlandeses, muchos de estos inmigrantes con estudios de enfermería, medicina, ingeniería o magisterio en la mayoría de ocasiones solo encuentran trabajo como personal de limpieza o similares, e incluso desempleados.

También otro de los problemas que tiene Finlandia es el gran número de sin techo y delincuentes que tiene, ya que el nivel de vida es muy alto en estos países y el que no tiene la suerte de contar con un trabajo digno sufre mucho para sobrevivir.

Además el nivel de violencia, sobre todo en contra de las mujeres es excesivamente alto como demuestran los datos publicados por The Guardian, ya que el 40% de las entrevistadas confiesan haber sufrido algún tipo de agresión (2008). Todo esto podría estar estrechamente relacionado con el alcoholismo y con el suicidio, ocupando ambas los primeros puestos en causas de muerte en 2006-2008. Como demuestran diferentes estudios a nivel europeo, la tasa de suicidio en estos países es alarmantemente elevada, alcanzando el quinto puesto de la Unión Europea. Todos estos aspectos mencionados anteriormente demuestran que Finlandia a pesar de contar con el mejor sistema educativo, no puede decir lo mismo en lo que concierne a bienestar social y público.

Pero claramente el gran problema de este país es el invierno largo y frío que tiene, ya que afecta mental y psíquicamente a las personas, generando trastornos afectivos estacionales, llegando a la depresión cuando no hay luz solar y en algunas ocasiones lamentablemente desencadenando en el suicidio (según los datos de Statistics Finland, en 2007 hubo 995 muertes por suicidio).

Los propios finlandeses comentan que el clima y la cantidad de horas de noche provocan en ellos una monotonía solitaria y aburrida, produciendo problemas psíquicos muy graves. El frío y las bajísimas temperaturas no invitan ni a ir a la calle ni a moverse, ya que esta temperatura impide en muchas ocasiones la práctica de actividades lúdicas-deportivas que en otro países como en España si que podemos disfrutar, como por ejemplo la imposibilidad de coger la bici a -20·C para desplazarse o simplemente para dar una vuelta.

En definitiva, podemos decir que Finlandia cuenta con un sistema educativo fabuloso dejando nuestra educación relativamente por los suelos, pero en cambio en otros aspectos creo que están por detrás y tienen mucho margen de mejora. Por último, comentar que en mi opinión con el paso de los años creo que este país mejorará estos problemas sociales que tiene en la actualidad, ya que está invirtiendo mucho dinero y esfuerzo en la educación y está es la base para un buen futuro.

Como dato adicional que corrobora lo comentado anteriormente, adjunto un testimonio que he encontrado en una página web en el que se cuenta una experiencia en su estancia en Finlandia.

En mi estancia en Finlandia, también observé esa mala costumbre de suicidarse cuando las cosas no les iban bien en lugar de serenarse y buscar soluciones alternativas.
Veamos una cosa, cuando estuve en 1970 y en 1975, en el país se tenía la sensación como de estar militarizado, muy estrictos en sus costumbres, todo el mundo en chándal y bicicleta en Verano, vivir para trabajar y no al revés, etc.etc.
Las relaciones de pareja o matrimonios en muchos casos observé que no eran del todo equilibradas, que habían muchas tensiones internas e intentando analizar las causas, algunas mujeres me contaban que se sentían insatisfechas en el matrimonio pues apenas se les demostraba cariño sino un trato frio y distante, incluso en sus relaciones más intimas. Que se necesitaba el alcohol como estimulante para mantenerlas.
De hecho en aquella época (1970 a 1975) no era rara la finlandesa que tenía a su Pepe o Antonio en Mallorca o Canarias, y todo por recibir algo de cariño. Había muchas depresiones.
Por una amiga mía enfermera de un gran hospital de Helsinki, me enteraba de la gran cantidad de suicidios en enfermos terminales y no tanto, no soportaban la idea de estar postrados en una cama todo el tiempo.
Luego está el alcohol que corre mucho cuando se toman las saunas, que pierden el equilibrio en frágiles barcas en los lagos y algunas imprudencias dentro de las saunas.
Precisamente en el Día de San Juan, al calor de las hogueras y con mucho alcohol de por medio, el irse a bañar en las gélidas aguas de un lago, eran la causa de muchos accidentes que no suicidios.

 

CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LOS PAÍSES NÓRDICOS 2/2

A continuación se reflejarán las características del sistema educativo finlandés, no comentadas en la entrada anterior.
Otra peculiaridad del sistema educativo finlandés es que hasta los 7 años los niños no tienen la obligación de escolarizarse lo que implica que el niño sea educado por sus padres y minimice esta compleja tarea al profesorado que puede, entonces, centrarse en enseñar conocimientos a los alumnos, algo que no ocurre en todos los países. Antes de los 7 años, pueden asistir al jardín de niños (e 1 a 6 años) y después a la educación preescolar (de 6 a 7 años) donde se pretende sobre todo despertar las aptitudes de los niños, sus habilidades y su curiosidad. Cada día es dedicado a una disciplina (música, deporte, actividades manuales o artísticas, lengua materna, matemáticas) pero los niños trabajan solamente durante la mañana, siempre de manera muy atractiva. La tarde es reservada al juego.

Otra característica es que la repetición de curso está, en principio, proscrita por la ley; pero en este caso debe ser siempre aceptada por el alumno y por la familia. En cambio, se organizan sistemáticamente grupos de apoyo para los alumnos que muestran tener dificultades en una u otra materia, tratando de evitar que el niño repita curso. Además, se envía a la clase un auxiliar para apoyarlos.

Además entre clase y clase los alumnos disponen de períodos de descanso de 15 minutos durante los cuales los alumnos pueden caminar libres por los pasillos, hablar tranquilamente en las salas de descanso, jugar o utilizar los ordenadores puestos a su disposición.

Otra peculiaridad del sistema finlandés es que tiene un fabuloso sistema de detención precoz de las desventajas y desordenes del aprendizaje que puedan sufrir los alumnos. Este sistema de detención consiste en la realización constantemente de diferentes pruebas que permitan a los profesores clasificar a los niños en diferentes grupos con el fin de subsanar las necesidades y los problemas a los que están inmersos. También se centra especial atención en los alumnos que no saben finés, dándoles la oportunidad de contar con un asistente bilingüe que les ayude en su integración.

Además, en este país, durante los primeros años de la escuela obligatoria, el número de alumnos por clase no sobrepasa los 25. El hecho de que sean tan pocos los alumnos por aula y por centro, hace que cada alumno tenga la oportunidad, cuando lo necesite, de ser atendido por un consejero. Aunque el alumno no lo necesite, debe visitar a su consejero al menos dos veces al año.

Por otro lado, comentar que en las aulas reina una atmósfera de sana cooperación donde cada uno está en su lugar y tiene un papel en la construcción colectiva del conocimiento. Finlandia quiere que los alumnos se introduzcan  al conocimiento con entusiasmo y eso sólo es posible si llegan a ser, plenamente, protagonistas de su aprendizaje. "El profesor no está allí para hacerlo todo”.

Otra de las características del sistema educativo finlandés es la gran libertad de elección dejada a los alumnos para organizar sus estudios. Esta libertad aumenta progresivamente según la edad del alumno. A los niños se les da la oportunidad de elegir otra lengua (ruso, alemán, español…) y también se les ofrecen diferentes materias entre las que deberán elegir varias.

Otro rasgo en el que se diferencia mucho del resto de países es la forma de evaluar a sus alumnos. Hasta los 9 años los alumnos no son evaluados con notas. A esa edad los alumnos son evaluados por primera vez, pero sin emplear cifras. Así, la adquisición de los saberes fundamentales puede hacerse sin la tensión de las notas y controles y sin señalar a los alumnos más lentos. Por supuesto, todo esto no excluye informar a las familias regularmente sobre los progresos de sus niños. Gracias a todo esto la evaluación del los alumnos pierde su carácter competitivo y angustiante y puede convertirse en un medio que los estimula y motiva para ubicarse en una gradiente de progreso adaptada a su ritmo.

Por otro lado, como ya comente en la primera entrada sobre este tema, Finlandia otorga a la educación una gran importancia formando a expertos en esta materia. La nota de corte para acceder a la carrera de magisterio ronda el 9 sobre 10, asegurándose así de que los que cursan esa carrera es porque realmente les gusta esa carrera y serán grandes profesionales. Lo que más me llamo la atención es que los profesores son pagados directamente por los establecimientos, cuyos presupuestos, solventados por las municipalidades, incluyen los salarios de los docentes. Curiosamente, los profesores finlandeses no son mejor pagados que la mayor parte de sus compañeros de la comunidad europea. Los profesores consideran igualmente como parte de su trabajo la relación con la familia fuera del horario escolar: no es raro que un profesor visite el domicilio de sus alumnos para tomar nota de sus condiciones de vida. Los profesores muestran un grado impresionante de satisfacción respecto de su trabajo. No son profesores amargados, decepcionados, desengañados; por el contrario, son profesores felices, orgullosos de su sistema educativo, al que consideran con toda justicia como particularmente bien organizado; todo lo contrario a lo que está ocurriendo actualmente en nuestro país.

Por último, me gustaría comentar que la revolución del sistema educativo que ha sufrido Finlandia a lo largo de estos últimos 30 años se ha producido de una manera progresiva y gradual, pero siempre siguiendo una línea de actuación coherente y consensuada por expertos. Asimismo, el impresionante éxito de la educación finlandesa no es, en consecuencia, debido solamente a la proeza de una sabia construcción tecnocrática: ella está ligada a una lengua, a una cultura, a un pueblo que ha hecho del desarrollo de la persona humana, en todos sus componentes, la finalidad fundamental de la educación.

CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LOS PAÍSES NÓRDICOS 1/2

Para profundizar sobre este tema me he documentado y he trabajado un artículo de Paul Robert, que se titula La Educación en Finlandia: Los secretos de un éxito asombroso “Cada alumno es importante”.

Gran parte de este proyecto está enfocado en Finlandia, pero no quería dejar de indagar en el resto de países nórdicos para poder establecer diferencias entre unos y otros.

Finlandia, aunque actualmente sea uno de los ejemplos a seguir por su gran competencia en casi todos los ámbitos sociales, no siempre ha sido uno de los países más punteros del mundo, sino todo lo contrario, ya que al terminar la Segunda Guerra Mundial este país estaba considerado como una nación pobre. Sus ciudadanos, evitando caer en la lamentación, decidieron luchar por dejar de ser “pobres” y tras mucho sacrificio consiguieron construir una economía potente con gran poder de innovación que les permite tener un buen funcionamiento tanto de sus instituciones públicas como de su sistema de salud y, sobre todo, de su sistema educativo. Desde hace varios años, el sistema educativo finlandés ha estado en los primeros puestos de la PISA (PROGRAMA INTERNACIONAL PARA LA EVALUACION DEESTUDIANTES). Se ha clasificado, con muchísima diferencia, con la mejor puntuación europea, igualándose con Corea y Singapur (mayores potenciales mundiales en el ámbito educativo). Y, es que, son muchas las pruebas que tenemos de ello.

En primer lugar, se puede decir que la inyección de dinero que aporta el gobierno nórdico al sistema educativo es importante pero no mucho mayor que el resto de países europeos. Lo que ocurre es que está bien aprovechada cosa que en España no suele ocurrir. Este dato es importante ya que, por ejemplo, países vecinos como Noruega o Suecia, invierten muchísimo más dinero en educación y sus resultados, dentro de la excelencia, no son tan satisfactorios.

En mi opinión, otro de los hechos que hace que el sistema educativo de Finlandia sea un ejemplo a seguir para todos los demás países, es que son los profesores los que están día tras día dentro de las aulas y, por ello, saben cómo deben conformarse los planes de estudio de una manera más diligente. Estos planes de estudio están recogidos en una ley educativa férrea e invariable a pesar de los cambios políticos que se produzcan. Además, diferentes estudios muestran que Finlandia (acompañada de Islandia) es uno de los países en el que menos impacto tienen las diferencias sociales en los resultados de los alumnos.

Otra característica de la educación en Finlandia es que las diferencias entre los chicos y chicas es mucho menor que en el resto de países, ya que los resultados extraídos del PISA relatan que los alumnos de ambos sexos tienen una gran facilidad para desenvolverse tanto en lectura o matemáticas como en otras materias, siendo las diferencias entre ellos insignificantes. Diferentes estudios reflejan que Finlandia es un país donde las desigualdades consiguen ser corregidas mejor por la educación; un país donde las diferencias de capacidad entre los chicos y chicas son las más bajas y donde los alumnos tienen una valoración muy positiva de ellos mismos con relación a los aprendizajes. Todo esto hace que los resultados académicos de los finlandeses superen con diferencia los del resto de países europeos.

En todos los países se han planteado la duda entre si es mejor centrarse en los conocimientos o en los alumnos. Finlandia sin lugar a dudas se centra en el alumno, ya que a pesar de respetar profundamente los conocimientos, respeta aún más a los individuos que están en proceso de adquirirlos: “Cada alumno es importante.”

En Finlandia se encargan de que los alumnos se encuentren en el aula como en su casa, evitando que haya divergencias entre el hogar y el colegio. Las aulas son muy extensas en cuanto a espacio se refiere, dando lugar a una mayor comodidad y a la posibilidad de poder utilizar mucho mejor el espacio (65m2 aproximadamente). También es destacable que la mayoría de colegios cuentan con pocos alumnos (unos 500 aproximadamente), permitiendo que la cercanía entre profesores (tutores) con los alumnos sea mucho mayor que la del resto de países.

La siguiente característica sin lugar a dudas es la que más echo en falta en España, ya que en Finlandia existe una gran confianza en el prójimo, es decir no se duda de nadie salvo se demuestre lo contrario. Esto hace que el robo en los colegios sea prácticamente desconocido para ellos, generando gran cantidad de comodidades como el poder dejar tu bicicleta en la calle 10 minutos sabiendo que no te la van a robar o el no tener que poner un candado a tu taquilla para que no te roben tus pertenencias. A mi parecer esto es el reflejo de una sociedad bien educada, en la que los valores son su principal arma contra lo injusto y lo incorrecto, cosa que realmente añoro en nuestro país, en el que cada uno mira por sus intereses olvidándose del “vecino”.
En la próxima entrada continuaré exponiendo características sobre el sistema educativo en Finlandia.

PROYECTO: ME INTERESA

El miércoles pasado, antes de comenzar la clase de educación del movimiento, preveía que iba a ser una clase en la que dejaríamos zanjado el tema de Pennac y pasaríamos al tema siguiente. Una vez comenzada la clase todo parecía transcurrir según lo previsto: como siempre,recordamos lo ocurrido en la interesante clase del día anterior. Pero, de repente, el profesor cambió de tema y empezó a comentar aspectos sobre nuestra Comunidad Blogger. Tras unos minutos, el profesor propuso que cada alumno dedicara su blog al tema que más le interesara pero siempre relacionado con el ámbito de Educación y Movimiento. Esta propuesta, como de costumbre cuando hay cambios radicales en mi vida, me asustó mucho y me generó muchas dudas sobre qué hacer al respecto. Comenté al profesor que la entrada que más interesante me había parecido de mi blog era una que publiqué sobre la educación en Finlandia así que me sugirió hacerlo sobre eso. Tras hablar con el profesor más en profundidad me quedé aún más asustado de lo que estaba dada la dificultad que implica tratar este tema. Sin embargo, de vuelta a casa y durante toda la tarde, estuve pensando qué hacer y la verdad es que me atraía el reto que me había propuesto. Finalmente he decidido ir a por ello ya que creo que puedo aportar cosas muy valiosas sobre la educación. Me he decantado por la educación en los países nórdicos pero no solo en Finlandia. De este modo, podré aprovechar la visita a Noruega que hice el año pasado durante 10 días para ver a un familiar que estaba de Erasmus allí. Seguramente pueda obtener mucha información sobre el tema del que me voy a ocupar. Aunque en un primer momento no me gustara la propuesta, sinceramente creo que es una oportunidad también para hablar sobre un tema fuera de la materia que se trata en clase pero que, a su vez, es complementario de la misma. Estoy seguro de que aportaré cosas de interés y espero que os sirva de mucho.

El sistema educativo de Finlandia

 

El pasado domingo, como de costumbre, mi familia y yo nos reunimos para comer. Uno de mis familiares nos comentó que había visto un documental interesantísimo sobre la educación en Finlandia. Llamó mi atención puesto que el tema está relacionado con la materia que estamos viendo en clase y decidí investigar por Internet. Encontré el vídeo que podéis ver en esta entrada y que os recomiendo personalmente. En él aparecen las claves por las que Finlandia es el país modelo en educación y el cual deberían seguir todos los países europeos. A continuación intentaré resumir los aspectos que considero más importantes y que me gustaría destacar.

Se trata de un país cuyo sistema educativo no sufre variaciones aunque haya cambios en el gobierno. Se trata así de una educación mucho más democrática y en la que cualquier niño, sea cual sea su estatus social, tiene la oportunidad de recibir una educación adecuada. Además, se le da toda la importancia a los colegios públicos; tan sólo hay 27 colegios privados en todo el país. Una característica que ha llamado especialmente mi atención es que la escolarización no es obligatoria hasta que los niños cumplen los 7 años, por lo que aprenden mucho más rápido ya que, a esa edad, el alumno tiene una mayor madurez adquirida al contrario que en otros países como España que empiezan mucho antes. Otro rasgo que hace que la educación en Finlandia sea ejemplar es que la profesión de educador está muy bien considerada y para acceder a esta carrera se necesita un 9 sobre 10, consiguiendo así trabajadores expertos y muy profesionales en este ámbito. Siguiendo con el mismo tema, comentaré una peculiaridad que me ha parecido tremendamente curiosa: para acceder a un puesto como profesor no es necesario opositar, simplemente con la carrera puedes acceder a un puesto de trabajo. En cuanto a las características propias de las clases, prima la utilización de juegos educativos como medio de aprendizaje consiguiendo así una mayor implicación por parte de los niños. La peculiaridad que más me ha llamado la atención es que las clases duran 45 minutos y entre clase y clase hay 15 minutos de recreo. Con este sistema, además, apenas hay repetidores y existen clases de apoyo para niños que van un poco retrasados respecto al resto de la clase. El fracaso escolar en Finlandia no llega al 1% mientras que en nuestro país es aproximadamente de un 30%. Por último, las familias de los alumnos están totalmente implicadas en el proceso educativo lo que facilita su desarrollo.

Con todas estas medidas Finlandia consigue ser uno de los países líderes en educación y la preparación de los alumnos es una de las más efectivas. Los finlandeses consideran que la educación debe ser primordial para las personas y por ello le dan la importancia que merece y que debería tener en todo el mundo. 

Claro está que las circunstancias entre este país y España son muy diferentes pero creo que deberíamos replantearnos muchas de las medidas que se están adoptando actualmente en nuestro país y tratar de adaptarlas siguiendo los pasos de este país. ¿Qué opináis?